他们给高原孕产妇发放补贴 湖南援藏队协助打造西藏首家高原产儿协同中心

树有不同的(de)形状，花有不同的色彩，校园，也有不同的气韵。 把(bǎ)女儿送进一中广雅两年后，家长戴女士又把一中广雅作为儿子的(de)微机派位学校。她说，孩子的教育选择始终是(shì)家庭的头等大事，独爱这(zhè)所有爱的校园，这所让家长安心孩子舒心的校园，能承载孩子未来与梦想的学校。 基于信任的选择，是激励一中(yīzhōng)广雅教育人最质朴(zhìpiáo)的原生动力。热爱教育，热爱学生，是所有教育行为的出发点。 校长吴军说，爱在这所(suǒ)校园，也有不同形状、不同色彩和不同香气，如树如花如空气，是一中广雅百年教育基因的传承(chuánchéng)，也是现在每天都呈现(chéngxiàn)的场景。 爱的(de)传承 百年底蕴滋养心灵 长沙市一中广雅(guǎngyǎ)中学始建于1916年(nián)，学校历经湖南(húnán)私立(sīlì)广雅中学、湖南私立行素高级中学、湖南省长沙市第七中学等历史时期，在岁月的长河中，始终秉持着“公毅诚朴”的校训，将对学生的关爱融入每一个教育瞬间。 这里走出了中国科学院院士邓起东、黎湘，《第二次握手》作者张扬，著名作家韩少功，中国民族贸易促进会会长蓝军等众多杰出校友(xiàoyǒu)。他们在回忆母校时，无一不提及老师的悉心关怀。蓝军校友深情回忆当年老师把学生拉到家里(jiālǐ)补课，一边让学生做作业，一边为学生做饭(zuòfàn)，那份如家人般的关爱，至今仍(réng)温暖着他的心田(xīntián)。 校长吴军以校史为脉络，阐释学校育人理念与心理健康课程体系(kèchéngtǐxì)的深度融合，强调(qiángdiào)“培养健全人格是基础教育的重要使命”。 新学期开学第一次会议，主题分享是“全员育人，有爱才(cái)有教育(jiàoyù)”。学校党委书记戴萍诠释道，“全员育人”强调了教育是一个全方位、多主体参与的(de)过程。学校里的每一位教职工，包括教师、行政人员、后勤人员等，都(dōu)肩负着育人的责任；而“有爱才有教育”则突出了爱的重要性。爱是教育的灵魂，没有爱就没有真正(zhēnzhèng)的教育。 “‘品格教育是(shì)根系，学业不过是枝叶’，学校的(de)育人理念如春雨渗透于少年骨血里的精神基因。在这里，这些润物无声的德育浸润，让品德教育(pǐndéjiàoyù)不再是空洞的说教，而是化作我家少年举手投足间的修养。”C2401龚子涵家长说，最庆幸的是在一中广雅(guǎngyǎ)，孩子遇见(yùjiàn)了懂得倾听花开声音的园丁，找到了属于他的成长方程式，“这或许就是(jiùshì)教育最美的模样——让每个孩子都能带着自己的光芒(guāngmáng)，走向辽阔的远方。” 师爱如光 照亮学生前行(qiánxíng)之路 以素雅传承(chuánchéng)百年，让教育(jiàoyù)保持纯粹百年风雨兼程，弦歌不辍。学校以培育高水平的师资为目标，坚持“师德立身(lìshēn)、学术立校”的治校方略，通过“党建聚力、名师领航、骨干示范、课题引领、以研促教”等行动(xíngdòng)，塑造一支德艺双馨的“素雅”教师队伍。 美好校园，是学生的(de)成才，也是老师的成长。是一个人的长征，也是一群人的摆渡。“教育中，细致入微地关心学生的身心健康(shēnxīnjiànkāng)，与学生相处亦师亦友，与家长相处和煦如春(rúchūn)，与同事相交明朗如夏，一如既往地传递着(zhe)爱的教育理念(lǐniàn)，享受着幸福的教育人生。”这是开福区优秀骨干教师、高一年级组长夏红春的教育观；“爱是教育的基础”这是多次拿到省市教学比武一等奖的高中化学(gāozhōnghuàxué)教师罗佳丽的教育观。 高三年级组长、物理教师谢友军老师，点赞的也是老师的敬业(jìngyè)。“我们高三的班主任常常牺牲自己的休息时间(xiūxīshíjiān)，不仅为学生答疑解惑、提供额外辅导，更多关注生活需求和心理健康(xīnlǐjiànkāng)。” “学生喜欢这个(zhègè)老师(lǎoshī)就会喜欢这个科目”，是一中广雅老师的一个教育共识。 2024年长沙市第一中学获“全国教育系统先进集体”称号，作为(zuòwéi)一中教育集团下优质的成员校，共享(gòngxiǎng)的不仅是名师教育资源，更有(yǒu)长沙市第一中学智慧课程、人格课程为“两翼(liǎngyì)”的“一体两翼”课程体系。 “最让我放心和认可的(de)，是(shì)长沙市(chángshāshì)一中广雅拥有的那支堪称卓越的教师队伍。老师(lǎoshī)们不仅有着扎实深厚的专业知识，更具备先进的教育理念与创新独特的教学方法。”C2403班唐雨昕家长说，在老师们的悉心引导下，孩子逐渐掌握了自主(zìzhǔ)学习的方法，学会了与他人合作，性格也愈加自信勇敢。这些优秀的品质，无疑将成为孩子未来人生道路上最宝贵(bǎoguì)的财富。 一中广雅初三年级组长任新宇说，之前很多家长不是(búshì)很了解一中广雅的发展情况，“有误解”。最后打动家长的，还是学校在长沙市“入口”看“出口”教育质量增值评价(píngjià)中的高水平(gāoshuǐpíng)发展。“这些(zhèxiē)结果(jiéguǒ)，当然是一中广雅老师们共同努力的结果，这是一个特别和谐的团队，优秀从来不是个别老师，而是齐头并进。”任新宇介绍说，比如开福区(kāifúqū)(kāifúqū)卓越班主任杨月英，时间上舍得付出，根据孩子的情况量身定做(zuò)一些规划，孩子家庭出现困难，她总是偷偷做了事情，从不张扬(zhāngyáng)，还总是说没做；名师欧阳炎老师，特别擅长班级优化量化管理(guǎnlǐ)，还曾经在开福区做经验分享……“有这些老师的托举，所以学校向上向好快速发展。”任新宇老师表示。 老师们的爱，还体现在对学生个性发展(fāzhǎn)的尊重与支持(zhīchí)上。学校开设(kāishè)了“崇德明智、文化传承、数理逻辑、体育健身、艺术审美、科学实践”六大类50余门选修课程，满足不同学生的兴趣爱好(xìngqùàihào)和发展需求。无论是在科技创新比赛中指导学生攻克难题，还是在艺术表演中帮助学生打磨细节，老师们总是倾尽全力，为学生的梦想(mèngxiǎng)助力。 多彩课程 爱与成长的(de)交织 学校遵循“国家课程规范化(huà)、校本课程特色化、社团活动课程化、德育课程主题化、实践课程多元(duōyuán)化”的思路，构建了丰富(fēngfù)多元的课程体系。 副校长段峰介绍，在“素雅(sùyǎ)六艺”“素雅六礼”“素雅六节”的课程框架下，学生们在学习知识的同时，品德(pǐndé)修养、艺术素养、身体素质等(děng)方面都(dōu)得到了全面提升。国防教育特色(tèsè)校本课程，利用学校毗邻国防科大的地理优势，让(ràng)学生们了解国防知识，培养爱国情怀；生命健康教育课程，将“生命之初、生命之秘、生命之尊、生命之源、生命之护、生命之真”六大主题融入教学，通过跨学科融合的方式，引导学生珍惜(zhēnxī)生命，健康成长。学校也因此成为长沙市首批(shǒupī)应急救护示范学校。 社团活动更是丰富多彩，为学生们提供了展示(zhǎnshì)自我的舞台。 每年的(de)(de)校园开放日活动中，从剧本整理、道具制作到舞台表演，学生们在老师的指导(zhǐdǎo)下各司其职，共同完成了一场精彩的演出。这些(zhèxiē)社团活动，不仅培养了学生的团队合作精神，更让他们在实践中发现自己的潜力，收获自信与成长。 初中就读于(jiùdúyú)一中广雅的方博文，去年从长沙市实验中学毕业，成为武汉大学首届雷军班学子。在(zài)初中养成了良好的学习习惯，保持了长足的发展潜力(fāzhǎnqiánlì)，是老师和家长的共识。 在一中广雅的校园里(lǐ)，“素雅”学子(xuézǐ)，有着(yǒuzhe)不同的优秀面孔。他们不仅(bùjǐn)是“学习标兵”和“学习之星”“新时代好少年”“优秀志愿者”，是各学科单科王，是软笔书法、街舞(jiēwǔ)、漫画(mànhuà)、朗诵比赛、民族舞、美术、创意编程赛、架子鼓竞赛金牌获得者，是两项实用新型专利拥有者，是非遗传承人，是“星城学雷锋”志愿者，还是家庭实力不菲的家务劳动者。 2025年春季开学典礼上(shàng)，初中部优秀毕业生代表，现就读于北京大学的陶颢明来跟学弟学妹(xuémèi)们分享(fēnxiǎng)成长感悟。“站在这里我心中满是对母校和老师(lǎoshī)们的感恩，不仅传授给我们知识，更教会我们如何做人。” 家校社共育(gòngyù) 汇聚爱的合力 学校(xuéxiào)积极推进家校社协同育人，汇聚各方力量，为(wèi)学生营造全方位的关爱环境。 学校联合东风路街道成立家长学校，定期面向辖区内学生(xuéshēng)家长开展培训，内容涵盖 “父母成长、家教知识、养育(yǎngyù)方法(fāngfǎ)” 等(děng)多个方面，帮助家长掌握科学的养育理念，缓解教育焦虑。同时，学校推进“百师访千家(qiānjiā)”行动，将2300名学生、47位青年教师“点对点”分配到200 多名老师和学校行政干部手中，实现入户家访(jiāfǎng)全覆盖(fùgài)。通过家访，老师们深入了解学生的家庭环境和成长背景，与家长共同探讨教育方法，让爱在家校之间流动。 在社会资源利用方面，学校积极整合(zhěnghé)周边优质教育(jiàoyù)资源，把学校小课堂同社会大课堂结合起来。例如，利用湖南(húnán)烈士公园和湖南博物院等资源，开展实践课程，丰富学生的学习(xuéxí)体验。学校启动校家社协同育人“教联体(liántǐ)”项目，依托学校和社会力量，汇聚教育专家(zhuānjiā)、心理学专家等资源，为学生和家长提供更多专业支持，进一步完善了“学校引领——家庭实践——社会支持”的育人闭环。 家长们对(duì)校园之美(zhīměi)，有自己的定义。C2202班章文涵家长说，他曾像很多小升初的家长一样，踏遍了长沙城片区的许多初中学校，最后选择了一中广雅(guǎngyǎ)。“女儿喜欢跟我(wǒ)诉说校园点滴，我也乐意聆听广雅人背后(bèihòu)的故事，罗云辰老师(lǎoshī)对文文一次次的鼓励，任新宇(rènxīnyǔ)老师渗透到作文的细节指导，刘霞老师除学习之外的课余观察与建议，陈咏副校长的思维训练，历史政治老师细心的卷面点对点分析，还有吴军校长的每一声‘早上好’，每一幕都是孩子成长的动力，每一幕都让我心怀感恩(gǎnēn)，并走入这幅美丽的画卷。”